为了规范教师的教学常规工作，促进教师专业水平的提高，保证教育质量的顺利完成，根据学校工作安排，教务处于__月23-24日，组织校内学科专家组老师对全校老师的教案、学生作业、听课记录、业务手册、备课组长教研组长手册、校本作业、学困生转化等教学常规材料进行了一次全面细致的检查。
（一）教师教案
通过检查发现大多数老师在备课中能严格按照学校规定的要求认真备课，教案撰写比较详细，教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。部分老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
（二）学生作业
1、作业布置能分清层次，充分考虑学生的差异，作业适量适度，布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时、认真，大部分能做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
（三）听课记录
大部分教师都能按教务处要求积极认真听课，听课节数充足，有过程记录，有评课及反思总结。部分老师听课节数较多，半学期听课近30节，评课也比较认真深入。
（四）业务手册
大部分老师能认真填写好业务手册，有教学计划和教学进度表，有教学成绩，有考试复习计划，有第二课堂活动和导优辅差。
（五）备课组长、教研组长手册
大部分备课组长和教研组长能按要求撰写备课组教研组计划，并按计划开展备课组教研组研讨活动，研讨过程有记录，研讨次数较充分，研讨形式多样化。
教育教学工作千头万绪，教学常规应在我们的日常中“常”起来。学校常规检查工作不是目的而是手段，通过这样的校内监督评比，以达到促进教师专业成长的同时，推动学校教育教学工作的进步和发展。
____市____区____中学教务处
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步推进“双减”政策，实现“减负增效”的工作目标，加强学校教学工作的过程管理。根据公平镇小学党总支部的工作部署，结合学校实际情况，__月20日下午，在二楼初心堂召开期末教学常规检查准备工作会议，定于__月21日下午启动期末教学常规检查工作，对各学科常规进行全面细致的检查与反馈。本次常规检查由学校行政班子、各级级长、各学科组长和教研组成员们共同参与，采用“分组+学科”的检查形式，通过尚美量化评分的方式对本学期以来学校全体任课教师的教案、作业的布置与批改、听课记录等情况进行了全面的评比考核。
检查组对各位教师的教学常规逐项认真细致的检查。在检查中发现，绝大部分教师教案环节完整，内容详细、并能根据教学实际情况进行深度反思、措施到位、有想法、有改进、有提升。五年内新进的教师均能采用手写教案；教师的听课记录符合规定的节数。
考核评比期间，____校长还带领学校领导班子重点抽查一年、六年级常规工作情况，同时对本次教学常规检查督导工作给予肯定。他强调：没有质量一切变得苍白无力。只有把教学常规工作抓牢抓实，我们的教学质量才能有所保证，每一点滴的付出都是成功的累积。同时他也对个别教师的教学常规工作进行了针对性点评，希望大家取长补短，共同进步。
通过本次的教学常规检查，各检查组将尚美量化评分过程中发现的优点与不足，及时进行了记录汇总与反馈。在肯定老师们扎实、细致落实常规管理的同时，也指出了个别不足的问题，对存在的问题提出具体的改进措施，让检查真正为规范化管理服务，也让老师们进一步明晰规范，增强责任意识，从而进一步减轻学生负担，真正落实“双减”政策，实现“减负提质”的目标。
20__年__月11日，我校教导处进行了本学期第二次教学常规工作检查。本次检查由教导处统筹，采取先由各教研组长带领年级组长检查，再由教导处复查的方式进行。
各检查人员对全校教师的备课、作业批改、教学进度完成情况等内容进行了细致地检查，并认真记录每一位教师本月的常规工作情况，客观整体地评价了每位教师的常规教学工作，同时通过《常规检查记录表》作了及时记载与反馈。
从检查情况来看，老师们都能较好地按照学校的规定完成各项教学任务。备课上：老师们都能做到按教学进度认真备好课，大部分老师还有比较详细的诸如教学策略、学法指导、问题反思等个性化的二次备课及教后反思。学生作业上：老师们能从本学期学生的实际情况出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，并能及时地进行全批全改，学生作业书写、誊写格式都有了很大的进步。大部分老师还设计了体现学科特点，有创新意识的特色作业。
1、教案
从总体上看，一年级的语文组、数学组和三年级的语文组、数学组教案最为丰富详细。尤其是一年级语文组的汪易老师，教案撰写详细，板书设计新颖美观，值得老师们学习。
2、作业
本次检查发现大部分老师作业设置适量、适度，均能及时批改。学生对于作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。从班级整体情况来看，低年级组语文的生字本，中年级组语文的作文本，数学组的练习本最为规范，尤其是邹爱庄老师、刘朝阳老师的作文本批改详细，评语有针对性。
大部分老师都有针对性地设计了学科特色作业并装订成册，封面内容完整，设计新颖，有创意有特色，体现了学科特点，学生的作业美观、质量较高。
针对教学常规工作中出现的不足，老师们在傅校长的示范、指导下认真改进各项工作，教导处于__月15日再次对所有老师所有任教科目的教案进行了复查。复查中发现所有老师均能认真进行二次备课，从学情分析到教学过程均有改动和增加的痕迹，尤其是学生的学习效果与检测内容更加丰富，体现了老师对教学的思考。老师们的教学后记也更加丰富详尽，有对教学效果的分析与反思，能体现自己的思考。
落实常规检查，助力教学提升。相信经过此次教学常规工作检查，老师们的各项教学常规工作能更加规范，更加落到实处，更能带动教学工作的提升！
根深则叶茂，本固则枝荣。教育教学质量是学校生命线，教学常规工作督查是教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教育教学常规管理，深化课堂教学改革，促进“双新”“双减”全面落地，切实提升教育教学质量。4月11日—12日，____学区教育督导组与“大教研”组课程带头人及学校管理干部一行11人组成专项督查组，采取“四不两直”的方式，通过听、查、看、访、谈、评等形式对辖区____小学、____小学、____小学、____小学进行了一次全面彻底的教学常规工作督查。
随堂听课，以“研”促教
教育高质量发展，课堂是主渠道、主阵地、主战场。一节毫无特色、满堂灌输的课会让学生疲惫不堪、不知所学，而一节充满激情、灵动精彩的高效课堂却可以让学生兴趣盎然、如沐春风。
督查组一进学校，便走进教室，深入课堂，全覆盖随机推门听课，了解教师教育教学真实现状，从课堂教学各环节洞察分析教师新课标的落实、教材教法的把握、高效课堂建设、学生核心素养的培育等，近距离、多维度地对26位老师呈现的随堂课教学进行“把脉问诊”。
督查发现，大部分授课教师及时更新教学观念，转变教学方式，从关注教师“教”到关注学生“学”，并将信息技术2。0能力提升培训成果巧妙应用于课堂教学，深度融合创新，优化教学设计，创新教学模式，一堂堂精彩高效的课，既有学生的“欢笑声”、教师的“赞美声”，又有思维的碰撞声、互动的喜悦声，完美地诠释了新课标和核心素养要求，彰显了老师们不同的教学风格。
高效“把脉”，以“查”促改
听课结束，督查组成员随即全面细致查阅了授课教师及所听课班级所有学科教师的教案、作业布置与批改、教师工作手册等教学资料；学校课程实施与各项工作计划、教研组活动记录、质量提升行动方案等教育教学常规管理资料。尤其关注教师集体备课中集体研备是否对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改，反思是否是“真问题、真思考”；校本研修活动记录中的研训内容是否主题明确，有针对性；学生作业的设计是否能够让“双减”“双新”真正落地。
从检查情况看，老师们积极响应“双减”政策，备课明确了知识重难点，学生能力提升点。作业设置有维度，布置有广度，突出量少质精，做到精批细改，评价多元。
深度交流，以“导”赋能
总结反馈中，督查组成员就听课和检查情况逐一进行反馈。与授课老师进行了面对面深度沟通交流，充分肯定了授课教师们扎实的专业素养，又从反思与重建角度引导老师们思考课堂中存在的问题，就如何构建高效课堂提出优化建议，引领时刻关注新课标，不断学习先进的教学理念，创新教学方式，精准设计分层作业，切实提高课堂教学效益。
“双减”背景下如何减负提质增效？学区主任曾向阳对各学校克服现实发展困难，做到教育教学常规管理规范、教师工作认真务实给予肯定。就当前如何推进高效课堂、提高作业管理质量等提出了建设性意见和建议，引导学校和教师从“创建高效课堂，强课提质”和“优化作业设计，减量增效”两方面，继续在管、教、学、研、评五个环节中积极探索与实践。他要求，各校一要及时梳理，在有效整改上下功夫。认真对待历次督查，形成问题清单，加大整改力度，跟进整改成效，切实做到以督促改。二要夯实常规，在精细管理上见真章。学校在已取得的常规管理成效上，更精更细抓好学校常规管理。三要紧抓教研，在提升质量上出实招。全体教师要深挖教材，研读新课标，向课堂发力，做更有主题、更有深度、更有策略的校本研究与行动，努力打造一支知识型、研究型教师队伍，逐步提升教育教学质量。
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。通过此次专项督查，检阅了教师的课堂教学水平，学校教学管理将更加规范化、精细化，达到了以查促改、以查提质的目的。行远自迩，笃行不怠。下一步，____学区将持续强化教学常规工作督查“回头看”，与各校齐心协力，精细常规管理制度与环节，创新工作方法，做到教研活动常态化，教学工作精细化，教学成效最优化，用全员“加码”，把“双减”及“高效”课堂建设落到实处，为“办好家长放心、人民满意的教育”砥砺奋进，行稳致远！
教学常规是学校的管理之本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，促进教师专业成长，提升教学能力，同时为教师搭建相互学习的平台。20__年4月13日上午，平原示范区凤湖小学教务处有序地组织对教师教案、学生作业进行常规检查。
教案检查重点关注了教师教案是否详细、认真，复备是否把握重点，检查中发现，有的教案设计环节紧凑，既体现知识结构、知识点，又注意突出学生活动设计，注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生学习的积极性，遵循常规但不拘泥。有的教案能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特的教学，能找到教材特点及本课的教学重难点并恰当处理，重视新知识的生长过程，有教法和学法的体现。
作业是课堂教学的补充和延伸，是教师了解学生掌握基本知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效的布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。本次作业检查就学生作业是否干净、整洁、字体是否美观，有错作业学生是否及时订正；教师布置作业是否有针对性、是否认真按时批改、是否有指导性等情况进行查看。经过检查，发现学生书写认真，干净整洁，及时订正。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是全体教师的本职工作。一次检查就是一次交流，一次促进。本次作业教案检查，为今后教师们规范、科学、时效性的备课起到了启迪作用，为学校的教学质量的提高提供了保障。
行稳方能致远，千里源自跬步，教学常规是学校教学工作的核心。为进一步将学校教学常规工作做实做细，确保教学常态工作扎实规范推进，促进“双减”工作的同时提升教学质量，注重学生核心素养的培养，__月末我校小学部全体教学领导组织开展为期一周的教学常规检查工作。此次检查聚焦三方面内容：一是集体备课是否扎实落实“四统一”；二是个备教案是否体现“四有”教学环节、“必备五点”，教学环节设计是否注重对学生综合能力的培养，二次备课和反思是否认真深刻；三是作业布置是否分层，复批情况和激励性评价。
教案检查——以“案”促教
备课是上好课、提高课堂教学质量、落实“双减政策”的前提和基础。通过检查可见，教师们能够做到教案实用，指导性、操作性强，教学目标明确，学习任务和“五点”突出，教学过程设计精心、细致、完整，关注学生的个性差异，因材施教，充分体现新课标理念。我校“四六五”教学模式落地生根。
作业检查——“业”精于勤
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径。一、二学年无书面家庭作业，以动手实践和阅读指导为主。在校指导学生书写时，为学生打字头，采取积极多样的评价方式：小印章、小贴纸、小星星、个性化评语，激发学生书写兴趣，帮助学生树立学习自信，形成良好学习习惯。
三、四、五学年教师批改作业精益求精，作业管理规范严谨。三年级的数学、语文实践作业，分层作业设计符合学生年龄特点。四学年的个性化作业异彩纷呈，紧密围绕课本，进行知识梳理和错题整理，夯实基础。五年级提示预习，错题整理等，通过课前预学提效率、课中导学搭支架、课后改错巩固促发展这一系列教学实践措施，切实发挥作业的育人功能，引导真实学习的发生，回归到教育的核心。
作业展示——取长补短
作业常规检查后，基于问题，交流展示优秀做法，达到相互促进、共同提升的目的进行了所有学年的作业展示。展示中教师们虚心学习，分享经验，从如何有效控制作业时长、丰富作业类型、创新分层作业形式等方面进行面对面的交流。
教学常规检查结束后，教务处首先组织召开了小学部教研组长会，贺翠翠主任、杨懿主任分别从教学常规检查反馈和__月“三雁齐飞”校内主题公开课以及“共沐书香，阅见幸福”师生阅读系列活动进行部署。
4月6日下午，我校召开了“以检查促规范，以反馈促提升”为主题的小学部__月份教学常规检查反馈会议。张馨元校长、郭英副校长、赵丹副校长及小学部全体教师参加了会议。会议分为三部分：郭英副校长再次对师德师风、意识形态工作进行宣讲和警示。赵丹副校长对常规教学检查中呈现的亮点进行总结，同时指出不足，并且进一步明确了下一阶段需要重点改进的工作内容。最后，张馨元校长讲话，张校长在对小学部教师的教学工作给予充分肯定的同时提出希冀，希望教师们持之以恒，不断反思，总结探索，推陈出新，提升学生在校的幸福感，同时积极进取，保质保量地完成教学工作。
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。我校将以此次检查为契机，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作，使教学工作再上新台阶！
教育无小事，事事皆育人。教学常规是教育智慧的直接反映，故落实教学常规是学校教学工作的根本保证。为有效提升我校教育质量，使教学工作长抓不懈，教学效果日彰益显，5月25日，在副校长章鸿的带领下，教务处主任龚桃仁组织教务处副主任及教务员成立检查组，随机对高一（10）班和高二（1）班各科教师教学常规工作进行例行检查。
科任老师情况
高一（10）班科任教师：
高二（1）班科任教师：
本次检查主要从三方面入手：
1、作业——作业类型、批改次数、批改情况、批改时间、有无等级和评语等；
2、试卷——试卷类型、次数、批改情况、评分等；
3、备课——教材分析及学生分析、重难点设置、过程及方法设计、板书设计、课后反思等。
从检查结果来看，大部分教师都能在达标达量的基础上提质。教师们备课态度认真，设计规范，皆能在确保完成课时任务的前提下结合各班学情，创造性地设计特色环节，寓教于乐。而在作业批改展示上，多样而又具针对性的评语足以透射出教师们的责任心与关切心，其中更有不少教师的作业任务新颖而又有效地达到了练习目的。
在此，特别表彰在本次教学常规检查中表现优秀的教师：
备课完善的教师有：语文——章秀兵、生物——焦依婷、物理——邓钉根（高二年级邓钉根老师以其丰富的教学经验，独树一帜的匠心为我们示范了一篇篇环节清晰，融汇变革，紧扣学情的优秀教案，实为后辈教师之楷模。）
优秀备课示例
作业批改较好的教师有：语文——章秀兵（章老师在教学上注重提高学生的语文素养，引导学生广泛阅读书籍并写成读书笔记，使学生作文及阅读水平得到了较好的锤炼。）
英语——____（鼓励学生制作英语知识卡片，在动手过程中强化知识记忆。）
试卷批改较好的教师有：
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。教学并非一师一生之功，而是倾众之力筑建歌台，教学常规工作的监督和检查，有利于提高教师的自身素质，督促教师真正做到认真备好课、用心上好课、耐心反思课，从根本上提高我校的教学质量。为此，____一中全体教职工将不遗余力，以实战之绩向学生、向家长、向教育提交一份助力鲲鹏腾起之卷！
教学是教育的基础工程，而教学质量则关乎教育的长远发展。为有效提升我校教育质量，促进各年级教师在教学方面的交流，4月27日，在副校长章鸿及教务处主任龚桃仁的带领下，其他几位教务处主任与教员组成检查组，随机对高一（22）班和高二（19）班各科教师教学常规工作进行例行检查。
科任老师情况
高一（22）班科任教师：
高二（19）班科任教师：
检查情况
本次检查主要从三方面入手：
1、作业——作业类型、批改次数、批改情况、批改时间、有无等级和评语等；
2、试卷——试卷类型、次数、批改情况、评分等；
3、备课——教材分析及学生分析、重难点设置、过程及方法设计、板书设计、课后反思等。
从检查结果来看，大部分教师都能在达量的基础上提质。教师们备课详尽，并在确保完成课时任务的前提下结合各班学情，创造性地设计特色环节，使学生在多样化的课堂活动中提升学习效率。而在作业批改展示上，多样而又具针对性的评语足以透射出教师们的责任心与关切心。
在此，特别表彰在本次教学常规检查中表现优秀的教师：批改作业较好的教师有：语文—王华英，数学—吴闹闹，化学—雷震，生物—张玉珍（特别是高一年级王华英老师在作业布置上的经验值得借鉴——注重学生语文素养的提高，鼓励督促孩子们整理出自己的素材本以提高作文及阅读水平。）
备课展示
备课较好的教师有：物理—____，化学—____；
尚需改进的方面
反躬自省和沉思默想能够架起进步的飞虹。检查组亦总结了一些尚需改进的方面：
1、有的科目作业种类少、量不足；
2、个别教师批改欠细致，缺少总体评价；
3、存在未全批全改，甚至无评分现象。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深；而教育不轻小节方能育栋才。本次教学常规检查不仅有效夯实了我校教育质量，也能以此为契机，促进各年级教师的互鉴互学，共同推进教学工作的长效发展。相信在全校教职工的奋进下，____一中在教学方面必能不断攀越，不负期望！
落实常规，促进教学
教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是促进教育教学质量提升的有效手段。为进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”工作，切实提高学校教育教学质量，确保教学常规工作常态化、规范化、细致化。尚志中心小学制订了期中教学常规工作检查实施方案，成立以校长为组长，分管教学的副校长、教导、教研组长等为组员的检查小组，并于__月18日对全校的各科各类作业、教师教案进行了全面、细致的检查和量化打分评比。
教师教案检查
有效备课是提高教学质量的关键，也是提升教师专业成长的重要途径。本次学校对教案的检查，就其教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性、教法与学法的科学性、作业设计的合理性以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带班级的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详实，能准确记录并分析教学过程中出现的问题及今后教学中的整改措施。
学生作业检查
作业是课堂教学的补充和延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效地布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。本次作业检查从作业收交率、作业总量、作业内容、批阅次数、学生书写整洁度与规范性、教师批阅详略与作业评价等方面进行检查。
经过检查，发现学生书写认真，教师评语能结合本学科的特点给予学生鼓励，做到合理设计分层作业，着眼于学生技能的培养，注重延伸课外知识，实现真正意义上的“减负”与“提质”。
一次检查就是一次促进。每一次的教案、作业常规检查，都是为了全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重课堂教学的时效性，达到以查促改、以评提质的目的。我校将继续加强常规管理，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，做到减负、提质、增效，扎实有效地推进学校教育教学工作向前发展。
为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据学校工作计划，对各科教学常规进行检查。此次检查，主要内容有：教案、教学进度完成情况、作业布置及批改情况等。
在本次检查中，教师的教案能够做到内容完整，书写规范，课堂设计巧妙，课后反思深刻，教案内容扎实，不流于形式，体现了我校教师勤恳务实的工作作风。我们不敢奢望每节课都精彩，但我们一直努力追求；我们不敢夸口每节课都高效，但我们一直努力实现！
多年来我校一直秉承在常态教学常规管理工作中，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，有效促进学校教学常规工作的进一步落实，严谨促教，精益求精！
教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为进一步加强学校教学常规环节的扎实推进，提高课堂的教育教学质量，使教学常规工作规范化、精细化、品质化。4月7日，________附属____学校高中部在李校长、高中部____校长、教务处____主任、教研室____主任、高一年级____主任、高二年级____主任的带领下，组织各学科组长、备课组长对教学常规进行了全面、细致的检查。此次常规检查内容包括：备课教案、知识清单、课前预习单、课中练习单、课后巩固单、作业批改等。
教案备课篇
备课是起始环节，是教学全过程的基础。通过检查发现，大部分老师用心备课，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，突出学生课堂主体地位；教学板书图文并茂，突出学科特点；反思及时有效，体现课堂所得所获。
作业展示篇
在作业记录的检查中，主要关注作业设计是否有层次感，能否照顾各个层级的学生？教师是否反馈及时、跟踪到位，教师的评价性语言是否有鼓励指导性？
在检查中发现，老师们都能根据学情、教学进度，同步布置作业。作业设计有层次，内容丰富，既有基本练习，也有能力训练。老师对作业评价也是多元的，除了等级，还有鼓励性的语言和符号，充分发挥了评价激励的作用。对学生出错的地方，教师能指出具体错误，针对学生的问题提出一些建议，并要求学生及时订正并进行二次复批。
总结反馈篇
检查后，李校长、高中部____校长、教务处____主任、教研室____主任、高一年级____主任、高二年级____主任肯定老师们扎实、细致工作的同时，也客观指出发现的问题，要求教师对问题进行及时整改，把各个环节落到实处，使教学更规范实效。学科组长、备课组长也从本学科角度对教案、知识清单、优秀作业等指出亮点和值得大家借鉴的地方，以及需要改进的方面。
“行稳方能致远，千里源自跬步”。本次检查工作，进一步强化了我校常态教学常规管理工作，同时也对每一位教师起到激励与鞭策作用。希望教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，不断细化教学常规，反思课堂教学，总结教学经验，把各个环节落到实处，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶！
工作目的
为了规范学校的教育教学秩序，提升教师的业务水平，提高学校的教学质量，在教导处的安排下，4月22日至29日，我校各教研组进行了每月一次的教学常规检查。检查内容为教师的教案、工作手册、作业批改情况、教务日志填写情况等。
备课方面
从检查情况来看，大部分教师的教案都做到了目标落实、渗透理念、教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够。
作业方面
在每次检查中，老师都能按照教学进度，同步布置作业，每次批改作业认真及时，有日期，并能给予鼓励性评语。
各教研组对各项常规工作进行了认真检查，检查工作完善后一起探讨记录，并在各组微信群里做出检查反馈，针对检查出存在的问题望老师们有则改之，无则加勉；针对检查出优秀的案例望老师们取人之长，补己之短；达到相互学习，共同提高的目的。
写在最后
通过学校每月一次的常规检查活动，学校较全面地了解了每位教师的教学态度和业务能力，对今后有效地指导老师们认真撰写教案积累了经验，从而提高课堂教学质量，有利于教师精心布置认真批改作业，促使学生养成认真高效完成作业的良好习惯，通过每月一次的常规检查和总结，我校的教学常规工作已逐步走向规范化。
教育无小事，事事皆育人。教学常规是教育智慧的直接反映，故落实教学常规是学校教学工作的根本保证。为有效提升我校教育质量，使教学工作长抓不懈，教学效果日彰益显，__月12日晚，教务处和教务员老师对高一7班、高二8班和高三14班进行第一阶段的教学常规工作检查，此次检查主要涉及备课、作业、试卷批改几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
一、主要成绩
教案编写情况
（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情、课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个教师的教案批注都很详尽、清晰，课后作业布置紧凑有序。
2。“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
3形式活。教案呈现方式多，教案批注都较详细等如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思。
4有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考、顿悟，内容丰富，形式灵活。其中撰写比较优秀的教师有：______、______、______、______。
1作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间、类型、要求等不同层面上做“细活”。
2设置作业有纬度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3批改作业、试卷有效度：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符合规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。像甘萌萌老师用练字本默写训练，一举二得，学生的练字也有了成效。江梅莲老师批改等级有特色，给学生以鞭策鼓励。胡宏老师试卷批改讲评有亮点，所有学生必须用红笔订正。除此之外，作业、试卷批改优秀的教师还有：______、______、______、______。
二、存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性，缺乏主见性；
2、一部分学生的学业习惯差和学业矫正效果差仍是“顽疾”；
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
三、整改意见
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高课组工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。教学并非一师一生之功，而是倾众之力筑建歌台，教学常规工作的监督和检查，有利于提高教师的自身素质，督促教师真正做到认真备好课、用心上好课、耐心反思课，从根本上提高我校的教学质量。为此，____一中全体教职工将不遗余力，以实战之绩向学生、向家长、向教育提交一份助力鲲鹏腾起之卷！
工作目的
学校教学工作是繁重的，工作要做细、做足、到量，总而言之，常规教学是我校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从这次检查中可以看出老师们兢兢业业的工作，付出的辛勤和进行的创造性的劳动，其中也收获到教育的喜悦。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。31日，我组进行了教学常规检查，其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：
备课方面
1、检查中发现，绝大多数教师教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、教师的教材基点把握准确，注重三维目标的落实能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
3、教师的教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
4、多数教师能够做到课后反思。
作业方面
本次检查，教师整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样活动作业。
存在的问题
1。个别教师在备课上面的教学过程与教学组织混在一起、同样课后反思也没有写完、教育随笔上面的感悟或启发未完成。（第二次检查时要求做到最好）
2、作业批改有的比较粗略，一勾到底，评语字数少甚至没有评语。（每班的作业批改情况不一致、最重要是第二次批改情况、希望老师们监督管理下完成此项工作）
3、每班的教学进度差距特别大。（教学过程中必须要掌握学生为主）
